1945年，太行山区，一处较为开阔、背风向阳的山间坪坝。下午两点的阳光暖融融地洒下来，将地面残留的积雪照得晶莹。这里原本是附近几个零星散户晾晒谷物的地方，此刻，却聚集了比往常多得多的人。
男女老少，大约有三四十人，或坐或站，围成了一个松散的半圆。他们中有扛着枪、穿着杂色衣服的游击队员和民兵，有包着头巾、挎着篮子的妇女，有满脸皱纹、叼着旱烟袋的老人，还有几个拖着鼻涕、眼神却充满好奇的半大孩子。所有人的目光，都聚焦在半圆中央站着的那个身影上——林悦。
她依旧穿着那身洗得发白的军装，左臂的吊带已经取下，但活动时仍能看出些许不便。她手里没有拿枪，也没有拿农具，而是拿着那把黄铜军号，以及几块用木炭涂黑、当作临时黑板的薄石板。
“乡亲们，同志们！咱们的‘烽火课堂’，今天开课了！”林悦的声音清脆响亮，带着一种能抚平焦虑的平和与力量，“还是老规矩，听到刚才的号声，就是上课的时间。咱们今天，先学几个跟咱们眼下最要紧的事相关的字。”
她走到一块竖靠在大石头上的石板前，用一截新的木炭，一笔一划，工工整整地写下两个大字：
“抗 战”
“这两个字，念‘抗——战’！”林悦指着字，大声领读，“‘抗’，就是抵抗，就是不让敌人欺负咱们！‘战’，就是战斗，就是拿起武器，保卫家园！”
“抗——战！”人群跟着念起来，声音起初有些杂乱，但很快就变得整齐而有力。那些扛枪的汉子们，念得格外用力，眼神灼灼。
林悦又写下：
“胜 利”
“这两个字，念‘胜——利’！‘胜’，就是打赢！‘利’，就是好处，就是好日子！‘胜利’，就是咱们把鬼子打跑了，咱们就能过上好日子！”林悦的声音充满了感染力。
“胜——利！”人们跟着念，眼中开始闪烁出憧憬的光芒。连那几个拖着鼻涕的孩子，也奶声奶气地跟着喊。
“家 园”
“‘家——园’！‘家’，是咱们住的地方，有爹娘，有娃！‘园’，是种地的地方，是养活咱们的田！‘家园’，就是咱们祖祖辈辈生活、流汗流血也要守住的地方！”
“家——园！”念到这两个字时，许多老人和妇女的眼眶红了。他们想起了被烧毁的房子，被糟蹋的田地，想起了在战火中离散或逝去的亲人。
陈砚站在人群外围，静静地看着这一幕。阳光很好，晒得人身上暖洋洋的。没有硝烟，没有枪声，只有林悦清亮的领读声和人们质朴而认真的跟读声，在山谷间回荡。他仿佛看到，知识的涓涓细流，正悄然浸润着这片被战火炙烤得干裂的土地，在人们心中孕育着希望的新芽。敌后，不仅仅是血与火的厮杀，更有这样悄然生长着的、坚韧不屈的文化生命力和对未来的执着信念。
林悦不仅教认字，还穿插着讲解简单的道理，讲全国抗战的形势，讲延安，讲**和**领导的队伍是什么样的，讲打败鬼子后要建设一个怎样的新中国。她讲得深入浅出，用的是老百姓最能听懂的大白话。人们听得入了神，时而愤怒（听到鬼子的暴行），时而振奋（听到胜利的消息），时而充满向往（听到对新中国的描述）。
课堂气氛正浓时，异变陡生！
“砰！砰！”两声尖锐的枪响，突然从坪坝一侧的山林里传来！紧接着，是日语粗野的吆喝声和杂乱而迅疾的脚步声！
是日军的小股突袭部队！他们显然发现了这里的聚集！
人群瞬间骚动起来，惊慌失措。孩子被吓哭，妇女发出尖叫。
“不要慌！听指挥！”林悦临危不乱，厉声高喝，瞬间压住了混乱的苗头。她一把抓起放在脚边的军号，没有丝毫犹豫，鼓足气力，吹出了一连串极其短促、尖锐、充满警告和指令意味的号音：
“嘀嘀嘀！哒！嘀嘀！”
这正是赵六斤“杂记”中未曾记载、但显然是林悦和当地军民约定好的、代表“紧急转移至二号隐蔽点”的特定信号！
号声如同定心丸，也如同发令枪。听到这熟悉的紧急号音，训练有素的游击队员和民兵立刻行动起来。他们不再惊慌，而是迅速组织群众，扶老携幼，朝着坪坝后方一条早已勘探好的、极其隐蔽的撤退路线快速转移。
“快！往山洞撤！不要挤！跟上！”林悦一边吹号，一边大声指挥，自己则持枪（不知何时已从旁人手中接过）断后，警惕地注视着枪声传来的方向。
陈砚也被裹挟在转移的人流中。他看到林悦冷静坚毅的身影，看到军民在危急关头展现出的惊人秩序和效率，心中充满了震撼。这不是溃逃，而是一次训练有素的战术转移！
日军似乎被这突如其来的号声和迅速有序的转移弄得有些懵，追击的枪声显得有些凌乱和迟疑，给了转移队伍宝贵的时间。
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喜欢他来自1931请大家收藏：()他来自1931全本小说网更新速度全网最快。众人沿着陡峭崎岖的山路，迅速撤进了之前那个作为隐蔽点和课堂的山洞。洞口藤蔓垂下，完美地掩盖了入口。
洞内一下子挤满了人，光线昏暗，空气中弥漫着紧张、喘息和劫后余生的庆幸。孩子还在小声啜泣，大人们也惊魂未定。
林悦是最后一个进来的。她确认所有人都安全进入后，才稍微松了口气。她走到洞口，透过藤蔓缝隙观察了一下外面，确认日军没有立刻追到洞口，但显然还在附近搜索。
她转过身，脸上没有惊慌，反而露出了一种平静的、甚至带着一丝挑战意味的笑容。她抹了把额头的汗，重新拿起了那块写着字的石板，还有那截木炭。
“好了，乡亲们，咱们换个地方，课继续上。”林悦的声音在略显嘈杂的山洞里响起，依然是那么清晰、稳定。
所有人都愣住了，看向她。
“鬼子就在外面，”林悦指了指洞口，语气平淡得像在说一件无关紧要的小事，“他们能放枪，能放炮，能烧了咱们的晒谷场，甚至可能找到这个山洞。”她顿了顿，目光扫过每一张惊魂未定的脸，“但是，他们能打断咱们的腿，能抢走咱们的粮，能炸毁咱们的房……可他们，能打断咱们认字的念头吗？能抢走咱们已经学会的这几个字吗？能炸毁咱们心里对‘胜利’、对‘家园’的念想吗？”
山洞里一片寂静，只有她清亮的声音在回荡。
“不能！”一个年轻的游击队员忍不住喊了出来。
“对！不能！”更多的人跟着喊，眼中的恐惧渐渐被一种更加坚硬的东西取代。
林悦笑了，那笑容在昏暗的山洞里，如同点亮了一盏灯。她走到石壁前，就着洞口透进来的微光，用木炭将刚才写过的字，重新端端正正地写在了岩壁上：
“抗 战”、“胜 利”、“家 园”
“来，咱们再念一遍！”林悦大声说，“念给外面的鬼子听听，让他们知道，太行山的老百姓，不光有打鬼子的胆，还有学文化的劲！咱们的心，他们摧不垮！”
“抗——战！”
“胜——利！”
“家——园！”
这一次，跟读的声音更加响亮，更加整齐，带着一种不屈的倔强和宣泄般的力度，在密闭的山洞中嗡嗡回荡，仿佛要穿透岩石，传到外面那些搜索的敌人耳中！
陈砚站在人群中，胸膛被一股滚烫的热流充满。他从未如此真切地感受到，文化学习在战争年代，可以拥有如此强大的精神力量！它不仅是识字扫盲，更是一种无声的宣战，一种信念的铸造，一种对未来绝对掌控的宣言！林悦和她的“烽火课堂”，在这阴暗的山洞里，点燃的是一簇比任何篝火都更明亮、更难以扑灭的精神之火！
突然，洞外传来“轰”的一声闷响，紧接着是泥土和碎石簌簌落下的声音！日军似乎使用了掷弹筒或小型迫击炮，炮弹在不远处爆炸，冲击波震得山洞微微摇晃，尘土从洞顶落下。
人群一阵骚动，孩子又哭了起来。
“不要怕！山洞很结实！”林悦提高声音，努力稳住大家，“来，跟我念！‘鬼子的大炮——轰隆隆！咱们的识字声——响当当！’”
她即兴编起了顺口溜，用这种最朴实的方式对抗着外面的炮火和内心的恐惧。
人们跟着念，声音起初有些颤抖，但渐渐又变得坚定起来。这奇特的、在山洞中回荡的识字声与顺口溜，竟真的产生了一种奇异的安抚和鼓舞力量。
然而，就在这时，一发炮弹似乎落点更近了些。猛烈的爆炸声几乎在洞口外炸响！巨大的冲击波夹杂着碎石和灼热的气浪，猛地从藤蔓缝隙冲进洞内！
陈砚只觉得一股无可抗拒的巨力从侧面狠狠撞来，耳中轰鸣一片，眼前瞬间被尘土和炫目的白光充斥！身体仿佛失去了重量，被抛向无尽的虚空……
又是那熟悉的、时空转换的剧烈眩晕！
强光散去。
陈砚发现自己趴在一片潮湿的、布满落叶的密林地上。2025年清冷的山风拂过脸颊，带着熟悉的草木气息。耳畔的爆炸声、人们的呼喊声、林悦领读的声音……全都消失了，只剩下山林固有的寂静。
他挣扎着坐起身，检查了一下，除了有些狼狈，并未受伤。刚才那猛烈的冲击，似乎只是穿越过程中的一次“颠簸”。
他下意识地看向自己的手。
手中，紧紧抓着一本东西。
那是一本极其简陋的“书”。用粗糙发黄的土纸手工装订，封面没有任何字迹，边缘已经磨损起毛，纸张脆弱得仿佛一碰就会碎。他小心翼翼地翻开。
扉页上，用娟秀却有力的钢笔字写着：
“烽火课堂识字课本（第一册）
编录：林悦
时间：民国三十四年春（1945）
地点：太行山”
里面是用工整的钢笔字抄写的一个个汉字，从最简单的“人”、“口”、“手”，到“山”、“水”、“田”，再到“八路军”、“**”、“**”、“新中国”……每一个字旁边，还用更小的字标注了简单的解释或组词。字迹清晰而认真，透着一丝不苟的态度和对这份工作的无比珍视。
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喜欢他来自1931请大家收藏：()他来自1931全本小说网更新速度全网最快。是林悦当年使用的、亲手编录的识字课本！
它也随着那场爆炸的冲击波，作为一份特殊的“信物”，穿越了八十年的时光，来到了陈砚手中。
陈砚将这本轻飘飘却又重逾千钧的课本紧紧贴在胸前。他仿佛还能感受到林悦在昏暗油灯下，一笔一划认真抄写时，指尖传递出的温度与信念；还能听到那在山洞中、在炮火威胁下，依然响亮而坚定的领读声：“抗——战！胜——利！家——园！”
他缓缓站起身，望向2025年宁静而苍翠的太行群山。
炮火早已远去，晒谷场或许已变成茶园或果园，那个隐蔽的山洞可能也已难觅踪迹。
但有些东西，从未消失。
那穿透烽火的文化号角，那在黑暗中执着点亮的知识星火，那用木炭写在石壁上、刻进心里的“抗战”、“胜利”、“家园”……它们早已随着春风化雨，融入了这片土地的基因，在这片英雄的山河间，生生不息，代代相传。
陈砚将识字课本仔细收好。
他知道，太行山的故事，关于一把军号、一群英雄、一种精神的故事，还将继续。
而他的笔，他的追寻，也将随着这课本带来的感动与启示，走向更远、更深处。
山风过处，松涛如诉。
似在低语着那些未被尘封的、
永远响亮的、
“烽火课堂”的回声。
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