1996年10月30日，星期三，农历九月十九，晴。

清晨醒来时，阳光已经透过窗帘的缝隙洒进房间。

我揉了揉还有些发沉的脑袋，想起昨晚那场突如其来的秋雨。

虽然喝了姜糖水，但喉咙还是隐隐作痒。

母亲特意早起为我煮了姜茶，装在保温杯里让我带去学校。

“今天最后一天了，坚持住。”母亲替我整理着校服领子，眼神里满是关切。

我点了点头，把保温杯塞进帆布包。

推着自行车走出院门，眼前的景象让我微微一愣。

昨夜一场秋雨下来，路边的梧桐树居然成了光秃秃的毛杆儿，叶子全掉光了。

光秃的枝桠在晨光中伸展，别有一番萧瑟之美。

我骑着自行车来到晓晓家院门口，晓晓已经在藤萝架下等着了。

看见我，晓晓快步走过来，关切地问：“羽哥哥，昨天淋了雨，现在感觉怎么样？”

我停稳自行车，朝晓晓笑了笑：“没什么大碍，只是嗓子有些痒。母亲给我准备了姜茶，没事的。”

晓晓这才放心地点点头，轻巧地坐上自行车后座。

我们沿着熟悉的路线往学校骑去，车轮碾过满地的落叶，发出沙沙的声响。

走进高一（2）班考场时，我们相视一笑——今天三门考试都在同一个考场，这让我们都感到特别高兴。

能够在最后的考试日并肩作战，让我们信心满满。

“终于能在同一个考场了。”晓晓轻声说，眼睛里闪着喜悦的光。

“加油！”我点点头，心里涌起一股暖流。

上午八点整，政治考试准时开始。

费政老师抱着试卷走进教室，神情严肃地站在讲台前。

“考试期间保持安静，认真答题。”他的目光扫过全班。

试卷发下来，我看到一道辨析题：

“通货膨胀就是物价上涨，因此，只要控制住物价，就能防止通货膨胀。”

我仔细审题后，在答题卡上工整地写下答案要点：

“这种观点是不科学的。

通货膨胀的实质是社会总需求大于社会总供给，导致纸币贬值、物价全面持续上涨。

物价上涨只是通货膨胀的表现形式，而非根本原因。

控制物价确实是治理通货膨胀的手段之一，但只能治标不能治本。

根本措施在于实施从紧的货币政策和财政政策，减少货币供应量，平衡社会总需求与总供给。

因此，该观点混淆了现象与本质，是不全面的认识。”

写到这里，我想起母亲在财务科工作时常说的话：“物价波动背后是供需关系在起作用。”这个理解让我的论述更加深刻。

偶尔抬头时，能看见晓晓专注答题的侧影，阳光透过窗户洒在她身上，显得格外宁静。

这种同在一个空间里奋战的感觉，让我的心情格外踏实。

政治考试在九点半结束。

交卷后，晓晓立即来到我的座位旁。

“羽哥哥，那道通货膨胀的辨析题，我写了妈妈经商时遇到的实际情况。”晓晓轻声说道，“从供需角度分析特别有说服力。”

我点点头：“我也是，结合了母亲工作中的例子。”

我们相视而笑，这种默契让考试的紧张感消散了不少。

十点十分，物理考试开始。

费政老师再次强调：“物理考试最重要的是规范。步骤要完整，单位要明确。”

试卷发下来，我看到一道斜面运动的大题：

“一物体从倾角为θ=37°的斜面顶端由静止开始下滑。已知物体与斜面间的动摩擦因数为μ=0.25，斜面长L=5m，g取10m/s2，sin37°=0.6，cos37°=0.8。求物体下滑的加速度大小及滑到斜面底端时的速度大小。”

我仔细在草稿纸上进行受力分析：

物体受到重力、斜面支持力和摩擦力。

将重力分解为平行斜面的分力mgsinθ和垂直斜面的分力mgcosθ。

摩擦力大小为μmgcosθ，方向与运动方向相反。

根据牛顿第二定律：

ma = mgsinθ - μmgcosθ

化简得：a = g(sinθ - μcosθ)

代入数据：

a = 10 × (0.6 - 0.25 × 0.8) = 10 × (0.6 - 0.2) = 4 m/s2

接着用运动学公式求末速度：

v2 = u2 2as = 0 2 × 4 × 5 = 40

v = √40 = 2√10 ≈ 6.32 m/s

这时，我注意到晓晓也在认真地画着受力分析图，她的侧影在阳光下显得格外专注。

我们偶尔会不约而同地抬起头，相视一笑，用眼神为彼此加油。

考试结束前五分钟，我已经检查完所有题目。

我放下笔，轻轻舒了一口气——理科考试全部结束了。

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